周一早上，校园如往常一样宁静。李子申接到校长的电话，电话中校长答应他关于申请假期的事情，并且要求他到会议室去一趟。他觉得自己在学校任劳任怨、也荣获过市级和省级年度优秀教师称号。而且他觉得自己从教以来没有向学校提出任何要求，这次申请提前放假顺利通过是没有任何阻碍的。
当他走进会议室的那一刻，他感到一丝的诧异。和自己年龄相差不大的校长戴着一副眼镜，表情有点严肃，这是极少见的。
“坐下吧，我们谈谈”，校长边说边摘下眼镜。这是他习惯性动作，知书达理的人都认为与人交流与沟通不紧要用心灵去倾听对方，也要用眼神去包容对方，这也是他作为领导者的基本素质。简单的说这就是平易近人，自从受命于校长这个职位以来，不管是在全体教师会议上还是与个别老师的交流，他都体现出一个人民教师的责任和姿态，而不是领导者的角色。然而今天的话题不得不让他感到严肃，也感到前所未有的压力。
“我想和你谈谈最近两周你在班会上的一些表现。我对你在班会上动员一些成绩靠后的学生探讨一些社会问题的这种做法有点担心。”
“校长，我只是希望那些无心想学的学生有种面对社会的心里准备。”
“不要任何心里顾忌，我今天和你谈话是居于一种探讨，是心与心的交流。至于我是如何知道你最近两周在班会上所讨论的问题，那是我刚推行‘师生相互监督、相互促进’的思想教育举措。我要求每个班级的学习委员把每一周的班会直接想我汇报，这也是对学校在高中阶段功能分区的新探索。”
校长的语气很平和，这样的气氛让李子申也坚定了自己的观点：“每一件事都有其两面性，面对这样即将高考的学生，我也是做出了一种轻微的干预，给学生们今后的求学或人生路做了的阐述。”
“学校要肩负起栽培学生的责任这是对的，但学校在事实上把这种作用夸大了，在实践上有时候会做得过了，现在的学生思想意识都以逐步提升，，每个人都可能在为他自己考虑。我们教育机构也都一样，学校有时候反而多做了不该做的，对学生做干预过多，把学校自身的考虑，当成学生所需。”
“我绝没有片面追求升学率的教育思想。”
“要不要坚持面向全体学生，还是一位的考虑升学率，这是教学指导思想上的重大问题。也是局里一直讨论的问题。过去我们教育走过一段弯，从中可以看出片面追求升学率给教育事业造成的恶果，给学生成长带来伤害，今天我们把大问题先谈到这里。我同意你提前休假的申请，明年黄主任退休了，下学年开始你来做教务处主任。”
“校长？”
“什么话都不要说了，趁这个假期好好出去走走，你那篇《学校经营理论、模式与策略》论文即将在全国教育重要刊物发表，这是我们学校的骄傲。”
“我都把这事给忘了”子申傻傻地笑，这也是他进段时间来最大的一个安慰了。
